Disordini dopo i cortei a Monza: cosa dicono presidi, insegnanti e studenti

I danneggiamenti e gli episodi di tensione avvenuti dopo le manifestazioni studentesche a Monza accendono il confronto tra dirigenti scolastici, insegnanti e rappresentanti degli studenti. Al centro del dibattito non ci sono soltanto gli atti di vandalismo, ma anche le ragioni del malessere giovanile e il ruolo della scuola nella prevenzione della violenza. 

Da una parte c'è chi si interroga sulle responsabilità educative, dall'altra chi invita a non ignorare le difficoltà economiche vissute da molti ragazzi. Sullo sfondo, anche il possibile ruolo dei social network nei comportamenti degli adolescenti. 

Disordini a Monza, il preside del Mapelli: «È fallito il nostro ruolo di educatori»

Tra le voci intervenute dopo gli episodi di vandalismo c'è quella di Aldo Melzi, dirigente scolastico dell'istituto Mapelli di Monza, che propone una riflessione sul ruolo della scuola e sulla capacità del sistema educativo di prevenire comportamenti violenti. «È fallito il nostro ruolo di educatori, fallita la prevenzione, l’inclusione, il tentativo di fornire formazione e consapevolezza», afferma il preside, secondo le dichiarazioni riportate dalla stampa. Per Melzi, la risposta non dovrebbe limitarsi alla repressione degli episodi di violenza. 

Occorre continuare a investire nell'educazione, affinché i giovani imparino a distinguere tra il diritto di manifestare e i comportamenti che danneggiano altre persone o attività commerciali. Il dirigente solleva anche una questione: capire chi siano i responsabili dei disordini e se facciano ancora parte del sistema educativo. Una distinzione importante, perché la presenza di atti vandalici dopo una manifestazione non permette, da sola, di identificare i responsabili con gli studenti che hanno partecipato al corteo.

L'Unione degli studenti di Monza: dietro la rabbia anche il carovita

Una lettura differente arriva dall'Unione degli studenti di Monza. Alessandro, rappresentante dell'organizzazione, invita a considerare le difficoltà economiche che possono alimentare la frustrazione di una parte dei giovani. Secondo il rappresentante studentesco, i danneggiamenti alle attività commerciali sarebbero stati compiuti dopo la conclusione del corteo da gruppi di ragazzi non necessariamente legati a una precisa posizione politica. Tra le ragioni del malessere vengono indicati il costo dei libri scolastici, gli abbonamenti ai mezzi pubblici e le difficoltà delle famiglie ad arrivare alla fine del mese. 

La posizione espressa dall'organizzazione non equivale però a una giustificazione dei saccheggi. «Tutto ciò non ha nessuna funzione nel movimento studentesco», precisa Alessandro, riferendosi agli episodi di danneggiamento e sottrazione di prodotti dagli esercizi commerciali. 

L'obiettivo dell'organizzazione, secondo il rappresentante, dovrebbe essere quello di intercettare questi giovani e coinvolgerli in forme di partecipazione collettiva, evitando che il malcontento si traduca in azioni isolate e violente. Resta comunque una distinzione necessaria: le motivazioni economiche indicate dal rappresentante sono una sua interpretazione del fenomeno, non una ricostruzione accertata delle ragioni che hanno spinto i singoli responsabili ad agire.

Scuole di Monza, il ruolo dei social e la perdita di spirito critico

Nel dibattito interviene anche Mariachiara Nardelli, docente di sostegno e referente per l'orientamento all'istituto Carlo Porta. La sua riflessione si concentra sull'influenza dei social network e sull'utilizzo sempre più frequente dello smartphone da parte degli adolescenti. 

Secondo l'insegnante, il rapporto continuo con le piattaforme digitali rischia di favorire comportamenti di omologazione e di ridurre la capacità dei ragazzi di valutare autonomamente le proprie azioni. «La violenza è insita negli adolescenti, ma non avendo più senso critico, si muovono come un gregge e fanno qualsiasi cosa per manifestare la propria rabbia e la propria fragilità», sostiene Nardelli. Si tratta di una valutazione della docente, che individua nella fragilità adolescenziale e nella pressione del gruppo possibili fattori alla base dei comportamenti violenti.

Proteste e vandalismo a Monza: il confine tra dissenso e violenza

Dalle tre posizioni emerge una questione comune, affrontata però da prospettive diverse: come evitare che il malessere giovanile si trasformi in comportamenti violenti. Per il dirigente del Mapelli la risposta passa soprattutto attraverso l'educazione democratica e la prevenzione. L'Unione degli studenti richiama invece l'attenzione sulle difficoltà economiche e sulla necessità di coinvolgere i ragazzi nelle forme organizzate di protesta. 

La docente del Carlo Porta pone l'accento sulla capacità critica degli adolescenti e sull'influenza dell'ambiente digitale. Il confronto mette in evidenza anche un punto ancora da chiarire: l'identità dei responsabili dei danneggiamenti e il loro effettivo rapporto con le manifestazioni studentesche. Una questione decisiva per distinguere le responsabilità individuali dal diritto degli studenti di esprimere pubblicamente il proprio dissenso.

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